Anos finais e ensino médio

Diferentes disciplinas, linguagens e experiências ajudam a compreender trajetórias que um resultado isolado não explica.

A voz do estudante faz parte da leitura

Anos finais e ensino médio

Diferentes disciplinas, linguagens e experiências ajudam a compreender trajetórias que um resultado isolado não explica.

O mesmo resultado está escondendo experiências e esforços diferentes?

Conhecer os fundamentos ↗

01
Definir uma pergunta
Equipe e estudantes escolhem um desafio real de aprendizagem, participação ou projeto de vida.
Ao final desta etapaUma questão relevante e compartilhada.
02
Diversificar situações
Proponham atividades individuais e coletivas, orais, escritas e práticas, mantendo claro o objetivo pedagógico.
Ao final desta etapaMais de uma forma de mobilizar o repertório.
03
Reunir perspectivas
Articulem observação docente, produções e fala do estudante. Registrem apoios, contexto e esforço percebido.
Ao final desta etapaEvidências contextualizadas, de fontes distintas.
04
Construir hipóteses
Conversem sobre padrões e diferenças entre situações. Verifiquem o que as evidências permitem afirmar e o que segue em aberto.
Ao final desta etapaUma leitura humana, explicável e revisável.
05
Pactuar e revisar
Combinem uma mediação, responsáveis e prazo de retomada. Escutem o estudante sobre o efeito da ação.
Ao final desta etapaUm plano acompanhado ao longo do tempo.

Observar é voltar a olhar.

O acompanhamento retorna à experiência: novas condições podem trazer novas evidências e mudar a interpretação. Defina com a equipe quando retomar cada etapa.

Conversar sobre a implantação ↗ Sugestão de cronograma ↗